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考 教 师 网 ： 历 年 教 师 招 聘 考 试 题 天 津 重 庆 山 东 山 西 河 南 河 北 湖 南 湖 北 广 东 广 西 江 苏 浙 江 福 建 江 西 云 南 贵 州 四 川 安 徽 吉 林 辽 宁 海 南 陕 西 甘 肃 宁 夏 青 海 黑 龙 江 内 蒙 古 最 新 试 卷 ​ 2 0 1 6 年 7 月 3 日 河 南 省 洛 阳 市 洛 龙 区 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 理 论 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 2 年 7 月 1 1 日 安 徽 省 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 》 （ 小 学 ） 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 2 年 7 月 1 1 日 安 徽 省 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 》 （ 中 学 ） 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 2 年 6 月 1 9 日 四 川 省 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 公 共 基 础 》 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 黑 龙 江 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 小 学 ） 2 0 2 1 年 黑 龙 江 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 中 学 ） 2 0 2 1 年 贵 州 省 贵 阳 市 教 师 招 聘 《 教 育 理 论 综 合 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 贵 州 省 贵 阳 市 南 明 区 教 师 招 聘 《 教 育 理 论 综 合 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 河 南 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 河 北 省 石 家 庄 市 直 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 基 础 》 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 山 西 省 太 原 市 小 店 区 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 【 含 公 基 】 2 0 2 1 年 山 西 省 临 汾 市 曲 沃 县 教 师 招 聘 考 试 考 试 试 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 安 徽 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 考 试 试 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 天 津 市 河 西 区 教 师 招 聘 考 试 教 综 试 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 9 月 广 东 省 深 圳 市 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 基 础 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 （ 小 学 ） （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 8 月 1 日 天 津 市 河 北 区 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 4 日 河 北 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 4 日 山 东 省 枣 庄 市 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 3 日 天 津 市 西 青 区 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 7 月 3 1 日 辽 宁 省 沈 阳 市 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 理 论 知 识 测 验 》 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 2 5 日 山 东 省 济 南 市 长 清 、 平 阴 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 基 础 知 识 》 主 观 题 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 2 4 日 山 东 省 济 南 市 槐 荫 区 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 2 4 日 山 东 省 日 照 市 岚 山 区 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 2 0 日 内 蒙 古 赤 峰 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 1 7 日 吉 林 省 特 岗 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 专 业 基 础 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 2 0 2 1 年 7 月 1 1 日 陕 西 省 特 岗 中 学 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 7 月 1 1 日 天 津 市 东 丽 区 教 师 招 聘 考 试 《 教 育 综 合 知 识 》 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 6 月 5 日 山 东 省 聊 城 市 东 昌 府 区 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 6 月 4 日 山 东 省 济 南 市 高 新 区 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 2 0 2 1 年 6 月 2 7 日 山 东 省 泰 安 市 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 解 析 （ 精 选 ） 最 新 试 题 《 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 》 规 定 ， 国 家 保 护 教 师 的 合 法 权 益 ， 改 善 教 师 的 工 作 条 件 和 生 活 条 件 ， 提 高 经 济 地 位 。 （   ） 适 龄 儿 童 、 少 年 因 身 体 状 况 需 要 延 缓 入 学 或 者 休 学 的 ， 其 父 母 或 者 其 他 法 定 监 护 人 应 当 提 出 申 请 ， 由 当 地 乡 镇 人 民 政 府 或 者 县 级 人 民 政 府 教 育 行 政 部 门 批 准 。 （   ） 教 育 就 是 “ 传 道 ， 授 业 ， 解 惑 ” ， 所 以 学 生 带 着 问 题 走 进 教 室 ， 没 有 问 题 走 出 教 室 ， 这 才 算 是 成 功 的 教 育 。 （   ） 对 于 求 知 的 学 生 来 说 ， 教 师 就 是 知 识 宝 库 ， 是 活 的 教 科 书 ， 是 有 学 问 的 人 ， 没 有 教 师 对 知 识 的 传 授 ， 学 生 就 无 法 学 到 知 识 。 （     ） 学 生 的 生 活 经 验 ， 教 师 的 教 学 经 验 也 是 课 程 资 源 。 学 生 间 的 学 习 差 异 、 师 生 间 的 交 流 启 发 ， 乃 至 学 生 在 课 堂 出 现 的 错 误 ， 也 都 是 有 效 的 课 程 资 源 。 （     ） 班 级 授 课 制 也 有 它 的 缺 点 ， 主 要 表 现 在 强 调 系 统 的 书 本 知 识 学 习 ， 容 易 产 生 理 论 与 实 际 脱 节 ， 强 调 教 学 过 程 的 标 准 同 步 、 统 一 ， 难 以 完 全 适 应 学 生 的 个 别 差 异 ， 不 利 于 因 材 施 教 。 （   ） “ 不 愤 不 启 ” 体 现 循 序 渐 进 教 学 原 则 。 （   ） 注 重 发 展 学 生 知 识 与 能 力 ， 开 阔 学 生 知 识 视 野 ， 发 展 学 生 不 同 特 殊 能 力 的 课 程 是 研 究 型 课 程 。 （   ） 教 师 的 教 育 专 业 素 养 除 了 要 求 先 进 的 教 育 理 念 、 良 好 的 教 育 能 力 外 ， 还 要 具 有 一 定 的 研 究 能 力 。 （   ） 掌 握 知 识 与 发 展 智 力 是 相 统 一 的 ， 智 力 发 展 是 掌 握 知 识 的 基 础 ， 掌 握 基 础 是 智 力 发 展 的 条 件 。 （   ） 教 师 对 学 生 活 动 的 敏 感 性 以 及 能 根 据 意 外 情 况 迅 速 做 出 反 应 、 果 断 采 取 措 施 的 心 理 素 质 即 为 教 育 灵 感 。 （   ） 让 学 校 的 每 一 面 墙 开 口 说 话 ， 这 充 分 运 用 了 情 感 教 育 的 德 育 方 法 。 （   ） “ 入 芝 兰 之 室 ， 久 而 不 闻 其 香 ” 是 感 觉 适 应 的 结 果 。 （   ） 教 育 是 人 的 发 展 最 重 要 的 外 因 ， 教 育 决 定 了 人 的 发 展 方 向 和 发 展 水 平 ， 教 育 在 人 的 身 心 发 展 中 起 决 定 作 用 。 （   ） 《 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 》 规 定 ， 对 侮 辱 ， 殴 打 教 师 的 ， 根 据 不 同 情 节 应 （   ） 。 关 于 研 究 性 教 学 的 特 点 阐 述 正 确 的 有 （   ） 。 年 轻 教 师 小 王 一 心 想 提 高 教 学 水 平 ， 他 主 动 向 特 级 教 师 李 老 师 学 习 ， 经 常 跟 班 听 课 。 小 王 上 课 时 ， 尽 管 课 堂 教 学 设 计 、 教 学 方 法 、 甚 至 教 学 语 言 都 与 李 老 师 相 仿 ， 但 是 教 学 效 果 就 是 不 佳 。 小 王 没 能 收 到 良 好 效 果 的 原 因 可 能 是 （   创 造 新 型 的 师 生 感 情 关 系 的 努 力 方 向 是 （   ） 。 揠 苗 助 长 、 陵 节 而 施 违 背 了 人 的 发 展 的 （   ） 。 影 响 教 师 威 信 形 成 的 客 观 因 素 有 （   ） 。 造 成 从 众 的 群 体 原 因 有 （   ） 。 消 除 自 卑 感 常 用 的 方 法 有 （   ） 。 现 代 认 知 心 理 学 把 人 的 记 忆 系 统 分 为 三 大 子 系 统 ， 分 别 是 （   ） 。 根 据 需 要 的 不 同 性 质 ， 可 以 将 动 机 分 为 （   ） 。 以 下 哪 些 属 于 小 学 生 的 道 德 认 知 能 力 具 有 的 特 点 ？ （   ） 课 程 目 标 的 价 值 取 向 包 括 （   ） 。 教 学 认 识 过 程 是 一 种 间 接 性 的 认 识 过 程 ， 具 体 表 现 在 （   ） 。 教 学 手 段 就 是 教 学 活 动 中 师 生 互 动 传 递 信 息 的 方 式 或 工 具 设 备 。 以 下 属 于 传 统 教 学 手 段 的 有 （   ） 。 动 机 是 激 发 和 维 持 个 体 行 动 ， 并 使 该 行 动 朝 向 一 定 目 标 的 心 理 倾 向 或 内 部 动 力 ， 一 般 认 为 ， 动 机 有 哪 些 功 能 ？ （   ） 环 境 决 定 论 完 全 否 定 了 （   ） 。 微 信 客 服 在 线 题 库 客 服 鲁 I C P 备 1 3 0 1 7 5 6 6 号 1 4

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